中国网4月22日讯（记者 张艳玲）20日，以“构建我国现代医学教育体系”为主题的2024年中国医学发展大会在京召开。与会专家围绕“医学教育”主题展开深入研讨，旨在坚持教育、科技、人才“三位一体”，以医学教育高质量发展推动我国医学科技创新。

医学教育是健康中国和教育强国两大战略的重要交汇点。党的十八大以来，以“5+3”为主体，“3+2”为补充的临床医学人才培养体系基本建立，住院医师规范化培训制度顺利实施，三阶段有机衔接的医学人才培养体系基本完善，实现了与国际通行医学教育模式的初步接轨。

第十三届全国人大常务委员会副委员长、中国红十字会会长、中国科学院院士陈竺指出，推动我国医学教育事业高质量发展，应补齐公共卫生和预防医学、社区医学、医学管理学教育方面短板；强化医学与自然科学、工程技术科学、社会学交叉融合；重视医学生早期介入社会实践，特别是基层医疗和公共卫生服务见习、实习。希望与会专家紧盯医学科技发展趋势，聚焦人民健康服务需求，推动医学教育创新发展，努力办好人民满意的医学教育。

国家卫生健康委员会副主任、党组副书记（正部长级）、中国科学院院士、中国医学科学院学部委员曾益新指出，医学教育改革应注重以行业需求为导向，培养新时期健康中国建设者；注重以教育质量为核心，培养会看病的好医生；注重加强对青年学生的关心关爱，培养担当民族复兴大任的时代新人。

教育部副部长吴岩指出，医学教育要服务于健康中国建设，培养有用、管用的人才；应坚持需求导向，优化医学教育结构，包括规模结构、层次结构、类型结构；着力提升全科医生人才培养的质量，医师和教师要提升“五术”，即道术、技术、学术、人术、艺术；推动人工智能赋能医学教育；深化医教研协同发展，加强医学与其他学科交叉融合。

医学教育是医学卫生健康事业发展的重要基石，其在医、教、研三项主要业务中最具根本性。中国医学科学院院长、中国医学科学院学术咨询委员会主席王辰指出，现代医学已发生从单病到共病、从疾病到健康、从当下到长远、从个体到群体的转化。医疗工作需要实现由“以治病为中心”到“以病人为中心” 再到“以人为中心”的转化，医学应加强与理学、工学、社科、人文学科的交融。医学依照重点照护对象分为临床医学与群医学。医学教育分为“院校医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育”三部分，医生的教育与职业发展是一个连续的整体。

谈到医学教育改革，王辰认为，医学教育专业招生要适量、限量、减量，医学专业设置必须施行通识教育，设立医学专业；医学教学模式要以疾病为关注，以健康、人为中心，注重胜任力培养，建立多学科融通式的课程体系；将人工智能与医学教育有机结合；保证医学专业学生实习质量，推动院校教育、毕业后教育、继续教育衔接贯通，将毕业后医学教育与医学专业学位研究生培养并轨施行；优化医生职业发展路径，实行主诊医师负责制，分设职业与学术职称；大力推进医生助理、临床药学、护理学等专业，为健康中国建设奠定医学人才基础。

谈到医学教育创新发展，与会专家一致认为，要加强多学科背景的医学预科人才培养，提升医学生多学科素养；医学院校要整合医学专业课程设计，以学生为中心整合学习资源，设置激励机制培养骨干教师，鼓励临床教师参与基础教学；重视医学生临床实践能力培养，设置合理机制保障临床带教师资；推动人工智能与医学教育有机融合，加快布局培养掌握数字化智能化教学能力的师资队伍；完善院校教育与毕业后教育全过程无缝衔接与质量保障体系；要重视住院医师、专科医师培训，注重培训内容、时间、方式的系统化与标准化。

同期，大会还发布“中国21世纪重要医学成就”“中国2023年度重要医学进展”。“中国21世纪重要医学成就”今年是连续第四年发布，聚焦我国学者在本世纪完成的重大医学科技成果，本年度有3项重要医学成就入选；“中国2023年度重要医学进展”今年是连续第五年发布，聚焦我国学者在2023年度取得的重要成果，本年度有43项重要进展入选。

中国医学发展大会是中国医学界共议、谋划国家医学发展的年度平台，其宗旨是凝聚国家医学科技发展思想、引领国家医学科技发展方向、展示中国医学科技重要成果、促进国家医学卫生教育改革，推动国家医学卫生健康事业高质量发展。每年大会于当年四月第三个周末举办。

编审：蔡晓娟