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【总书记的教书育人观】

编者按：教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十八大以来，习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传、后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明前进方向，对教师工作提出明确要求。值此第39个教师节，光明网特别推出《总书记的教书育人观》系列时政短视频，对习近平总书记的教书育人观进行全面、系统梳理，以“中国特色教师教育体系”“四心从教”“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”“六要”“大先生”等为关键词，每期一个主题，邀请教育领域5位权威专家，讲故事、举案例，用生动鲜活的表达，深入浅出地进行阐述和解读，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。

本期由中央民族大学党委常委、副校长王丽萍，解读新时代“大先生”。

“大先生”是对在人格、品德、学业上能为人表率者的尊称。成为塑造学生的“大先生”，是习近平总书记对新时代教师的殷切期许。 2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“教师要成为塑造学生品格、品行、品味的‘大先生’”，2021年4月考察清华大学时强调“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人”，2022年4月考察中国人民大学时再次强调“做学生为学、为事、为人的大先生”。

要成为“大先生”，首先要做习近平总书记要求的“四有”好老师，当好学生的“四个引路人”，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。要坚持“四个相统一”和“六要”，扎实推进师德师风建设，教师才能完成塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

经师易得人师难求，成为一名真正的党和人民所需要的“大先生”，还有很多要求和标准：

首先大先生要坚定理想信念，做胸怀“国之大者”的典范。从古代的孔孟，到近现代的蔡元培、翦伯赞，人民教育家吴玉章、成仿吾等，古往今来的“大先生”均具有植根于传统历史文化的浓郁的家国情怀。像总书记称赞过的河北农业大学教授李保国，他把课堂搬进山沟，把实验室放在果园，35年如一日长期奋战在扶贫攻坚和科技创新一线。这些“大先生”都胸怀天下，重教轻利。心有所信、方能行远。做新时代的“大先生”，就要心怀“国之大者”，始终同党和人民站在一起，想国家之所想、急国家之所急、应国家之所应，担负起时代赋予的使命责任，为党分忧、为国尽责、为民奉献。

其次大先生要坚持立德树人，做修德立身的示范。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。人才培养，关键在教师。教师的言谈举止、思维情感、行为习惯和职业道德操守对学生具有强烈的示范作用，直接关系到人才培养的质量，关系到国家的前途命运和民族的未来。立志做新时代的“大先生”，要始终坚持师德为上，自觉践行言为士则、行为世范，以身作则，用自己的道德情操感染学生。吉林大学教授黄大年用生命点燃中国地球探测灯火，在习近平总书记的号召下，祖国大地上无数的黄大年式教师团队接过了教育的交接棒，延续着黄大年“心有大我、至诚报国的爱国情怀”“教书育人、敢为人先的敬业精神”和“淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”。

第三大先生要坚守教育初心，做教书育人的模范。习近平总书记指出，“好老师应该执着于教书育人”，“做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩”。躬耕讲坛，矢志不渝，张桂梅老师为“献身教育扶贫、点燃大山女孩希望”，几乎搭上了半条命……在2021年举行的全国脱贫攻坚总结表彰大会上，习近平总书记弯下腰，为坐在轮椅上的她郑重颁授奖章，这一幕“击中”了全国人民的心。做新时代的“大先生”，就是要把教书育人作为毕生所追求的事业，扎根教学一线，刻苦钻研，因材施教，潜心教书育人，走出一条中国特色社会主义教育之路。

第四大先生要潜心研究真学问，做学术创新的洪范。学高为师，培养堪当民族复兴重任的社会主义建设者和接班人，必须有一批学术造诣高深，社会影响深远的“大先生”。像国学泰斗汤一介教授晚年扛起编纂《儒藏》的重任，习近平总书记曾与其促膝交谈，了解《儒藏》编纂情况。汤一介教授勤奋严谨的治学精神让总书记深受感动，赞扬他为中华优秀传统文化继承、发展、创新作出了很大贡献。如汤教授这般，做新时代的“大先生”，要立足中华民族伟大复兴战略全局，立足世界百年未有之大变局，研究真问题，做好真学问， 把论文写在中国大地上，培养更多国家急需的高层次创新人才。

“一个人遇到好老师是人生的幸运,一个学校拥有好老师是学校的光荣,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”为师者,当立志成为新时代的“大先生”，为党育人、为国育才，无愧于中华民族“梦之队”的筑梦人。