无解的焦虑
无论如何，在上海占比10%的民办小学，确实搅动了基础教育的池水，且势头十足。而让这种改革尝试备受关注的，是处于焦虑中的望子成龙的家长们。
这种焦虑，在育儿论坛里比较多见。
彼此不认识的家长，因育儿论坛加入了育儿微信群，每天分享孩子的学习进度。“孩子会数字100以内的加减了。”“孩子学完两册口语书了。”“看，我孩子今年的试卷累积起来有10公分了。”
在育儿论坛上，处处可见类似的帖子：《2022年幼升小，现在该做哪些准备？》如果三岁孩子没有报补习班，没有开始学习英语，发帖请教的孩子家长会被别人批评为无知、拖孩子后腿。
一名孩子刚出生没多久的家长对《中国新闻周刊》直言，本来打算让孩子读公办小学，泡了几天论坛，决定无论如何都要让孩子读民办小学。
这种因家长聚集而生并不断蔓延的焦虑，放大了公立与私立学校之间的差距。比如两者的差距本来只是私立学校每周多两节英语课，经放大后很可能成了决定小升初结果的重要因素。而一旦上升到后一个层面，私立学校就不仅仅是一个选项，而是必争之地。
家长的焦虑一旦产生，就会不断生长，因为它没有一个解决的方案。没有人能确切知道小学多上几节英语课，与十多年后的高考甚至就业有没有影响，有多大影响。
在这种情况下，家长就会倾向于“宁可信其有，不可信其无”，因为没人敢拿孩子的未来做赌注。“万一将来有用呢”或者“至少不会有啥坏处吧”，成为很多家长选择的逻辑。
有的家长坦承，现在所做的一切，即便将来没有用，至少让自己不后悔。
一位教育学者说，在小升初问题上，家长遇到的是一个“无解的焦虑”，因为没有人能说清楚现在所做的事与10年后的状态之间的因果关系。这时，理性起不到决定性作用。
在互联网发达的今天，家长的焦虑很容易扩散，从一个人到一群人，最后每个人都顾虑重重。
“看了这么些帖子，我都恐婚恐育了。”在上述着名的育儿论坛上，有一个人潜水数日，发了一条回帖。
上海家长周腾将家长此举比喻为“军备竞赛”。过去，美苏之间的军备竞赛各自保密、偷偷进行，而如今家长的军备竞赛则早已公开、透明，每天在各类公开平台发布信息。
“当别人在朋友圈炫耀说，他家孩子已经造出几十个核弹了，你的孩子却还在研究土法制地雷，你觉得你会不焦虑吗？”
他对《中国新闻周刊》说，就算他不被四通八达的网络信息所左右，也无法抵抗亲朋好友、同学家长的质疑。
周腾的孩子原先上公办幼儿园。他和妻子托关系，走访、考察了几所出名的民办学校，最终决定让孩子进入民办学校。
周腾是别人眼里的人生赢家，他和妻子都毕业于国际知名大学，拿了上海户口，进入世界500强公司工作，家底殷实。有了孩子后，他担心孩子的天分没有得到充分发挥，又担心孩子学无所成，无论是上幼儿园还是上小学，他都和妻子详细讨论，力求周至。
周腾的焦虑，也被人称为中产阶级焦虑。因为超乎其上的人有门路，而低于其下的人没那么在意，只有很在意此事又缺少门路的中产，才会深陷其中。
在上述知名育儿论坛上，常有家长表示，自己太焦虑了，不想把这种情绪传递给孩子，怕孩子受到影响，但又难以自已。
在讨论孩子升学的最优路径的帖子里，一名家长说，上海和北京的教育厮杀十分残酷的原因之一是，能在这两个城市立足的家长，往往是有着几代人积累的本地“土着”，以及经过激烈竞争留下的新上海人、新北京人。“对手的素质决定了竞争的难度。”
这些高素质的竞争对手们，大多都有身份自觉，不认为自己的孩子会比别人差一些。优质民办小学的录取率仅有5%，对绝大多数家长来说，他们的孩子注定是95%中的一员。但让家长承认且正视这一点，却十分困难。他们更愿意相信，经过努力，自己的孩子一定会成为那5%。
在“军备竞赛”的环境之下，千人一面的课外辅导班，成为家长不约而同的选择。
在2017年寒假期间，夏惠贤让自己的学生回乡做抽样调查，了解基础教育阶段的孩子有多少在进行补习。结果数字惊人地高。上海有95.2%的家长给孩子报了补习机构，四川、江苏也都超过了94%。
前述接受《中国新闻周刊》采访的教育主管部门人士对家长的这一心态十分无奈：“现在的家长，心态越来越不好，而且他们会倒逼学校。”
孩子入学后，家长们会早早进入同一个微信群，分享着各自打听来的消息，比如某某学校在用什么英语教材，某某学校上课是什么进度，那些“牛蛙”流行去哪里补习，哪些课外辅导读物十分热门。这些消息也会影响到这个班的授课老师和班主任。
这位教育主管部门人士认为，即便在民办资源发达的城区，优质公办小学与民办小学之间的差距，也没有那么大。但深陷焦虑中难以自拔的家长，下意识地将民办小学捧上了神坛。
有学者表示，在家长细密地计算下被教育出来的学生，恐怕会成为“精致的利己主义者”，因为这一诉求已体现在每一次家长的选择里。但自己也是教育工作者的周腾认为，社会在分化，而教育要满足现实，也要进行分化。
“社会竞争在加剧。而层层筛选的升学制度，无非是将残酷而激烈的社会竞争，(从职场)提前到高考甚至幼儿园了。在这种情况下，你让孩子早点了解社会的真相，为未来的竞争做好准备，有什么不好吗？”
周腾还认为，当教育投入的需求普遍存在时，仅仅批评和控制民办教育，只是“节流”，并没有真正地“开源”。
公立突围
上海的教育主管部门显然也看清了幼升小的态势。前述教育主管部门人士告诉《中国新闻周刊》，教育主管部门已不得不采取很多相应的对策，想办法控制或减缓这一进程。
“一个行政命令后，跟着第二个、第三个命令。你会觉得，教育在这两年一直处在强大的行政命令之下，大家都很疲惫、很累，但是又都没有办法。”
教育主管部门会将那些容易出成果的资源，向公办学校倾斜，只给予民办学校一些基础性的资源。同时，民办学校还被要求回馈社会。
以徐汇区为例，民办小学大多都被要求托管薄弱的公立小学。有的是两个小学共用一个校长，民办学校将自己的教师、科研资源的一部分共享给公办学校。还有的是两校执行层面的人比如教导主任、年级组长进行沟通，共享试卷、共同参加活动等，并推进公办学校的改革。
委托托管通常持续五年，区教育局会在某个时间节点上进行监测，查看效果。
上海师范大学教育学院院长夏惠贤提出，上海应效仿其他地区，对民办学校进行摇号入学。但上述不具名的教育主管部门人士坦言，这需要教育主管部门和民办学校进行博弈。另外，在操作层面仍有很多问题，比如拿出多少生源进行摇号等。
公办学校自身也在尝试进行改革，以求突围。
张敏被调任静安区第一中心小学校长时，该校已经走了一些教学骨干。静安区与徐汇区不同，当时静安尚未和闸北合并，是全上海最小的城区，仅有小学12所，其中1所民办，11所公办。在成为静安区第一中心小学校长之前，张敏是静安区唯一的民办小学——上外静安外国语小学的校长。
静安区的公立小学并不缺钱。在与闸北区合并之前，该区投入的教育经费已达到每年16.05亿元，其中义务教育经费7.06亿元。在该区，义务教育阶段的公办学校免收学费、书本费，素质教育服务费也由区教育局买单。学校组织看电影、外出活动都不用家长掏钱，在学校喝的桶装水也是免费的。
钱不是问题，问题在于怎么能留住老师，并激发出他们的动力。张敏的办法是，找到他们的兴奋点。
张敏到了静安区第一中心小学后，和全校90名教师一一谈话，了解每位老师的特点，并倾听他们的诉求。有的教师希望评职称，有的想承担大型课题，有的想多发表论文，有的则希望上一节区里的公开课。
张敏接下来能做的，就是按照每位老师的需求，为他们规划职业路径，并提供实现目标的平台。他希望这是学校改革的开始，先让老师队伍稳定，然后通过激发他们的兴趣，让这个团体“像打了鸡血一样”。★
(应采访对象要求，周腾为化名)
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