中国网11月15日讯（记者 金慧慧）近期，各地陆续出台减负方案引发家长热议，据媒体报道，很多家长把减负看作是“制造学渣”。对此，教育部基础教育司司长吕玉刚14日在教育部新闻通气会上回应称，减负不是让学生没有学习负担，而是要优化学生的合理负担。
去年底，教育部等九部门联合印发了第一个全面系统推进中小学生减负工作的文件《中小学生减负措施》（也称“减负30条”），明确了学校、校外培训机构、家庭和政府各方责任。目前已有24省份出台了具体实施方案。
吕玉刚表示，家长希望孩子打好学习基础，取得更好的学习成绩，这种心情是完全可以理解的，这与深化教育教学改革、提高教育质量以及减轻学生过重课业负担的目标本质上是一致的。
他指出，减负不是让学生没有学习负担。学生完成国家课程方案和课程标准规定的学习内容，是其应尽的学习义务和应付出的必要努力，合理的负担是学生开发智力、激发潜力、锻炼能力的必要条件，这不应该视为过重学业负担。“我们还是要鼓励学生认真学习、勤奋学习、刻苦学习，这是我们的优良传统，同时也要让学生的努力付出是值得的。”
他强调，减负是要减去强化应试、机械刷题、超前超标培训等造成的不必要、不合理的过重负担，不能简单地降低课业难度，减少作业量，不能搞“一刀切”，而是应该优化学生课业负担，使学生负担保持在合理、适度的范围之内。
吕玉刚指出，减负要坚持综合施策、多方联动。学校要注重差异化教学和个别化指导，解决好学生学习上“吃不饱”“消化不了”、需求多样等问题；减少考试次数，不得公布考试成绩和排名，坚决禁止分班考试，实行均衡编班。
深化校外培训机构治理，规范培训行为，严禁超标超前培训，强化日常监督管理，完善“黑白名单”制度，切实减轻校外培训造成的过重课外负担。
深入推进家校协同育人，帮助家长树立科学育儿观念，理性帮助孩子设定人生目标，防止盲目攀比送孩子参加不必要的校外培训。
此外，各级政府和教育行政部门要树立科学的政绩观，不片面以升学率考评学校和教师，更不得给学校下达升学指标；要深化中高考命题改革和招生入学改革，切实提高命题质量，注重考查学生综合素质，不出超标难题怪题，规范招生入学秩序，缓解竞争压力。
