10月10日，“习近平总书记关于教育的重要论述专题研讨会”在北京举行。中国网记者 张艳玲 摄

中国网10月11日讯（记者 张艳玲）昨天，在北京举行的“习近平总书记关于教育的重要论述专题研讨会”上，与会的教育界人士和专家们就习近平总书记全国教育大会提出的教育观进行研讨。

今年9月10日召开全国教育大会，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表了重要讲话，提出了新时代我国教育改革发展的要求。

他在讲话中强调，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作……

中国人民大学校长刘伟表示，这“九个坚持”分别从政治导向、价值取向、改革方向三个层面总结了改革开放以来，我国教育事业改革发展的成功经验和科学规律，并对新时代我国教育时代发展建设提出了明确要求。

“中国特色社会主义世界一流的教育既要立足中国国情，扎根中国大地，解决中国问题，也要讲好中国故事，发出中国声音，提供中国方案，贡献中国智慧。”刘伟说。

中国高等教育学会副会长管培俊表示，要全面系统把握习近平总书记关于教育的重要论述的丰富内涵，需要系统思维和战略思维。“要把教育工作与全局工作相结合，历史与现实相结合，文献梳理和实践总结相结合，探讨教育发展的基本规律，跳出教育研究教育。”

“还要用新思维、新模式，抓住真问题，大力推进重大课题研究，自觉把个人学术兴趣，转移到服务国家需求，回应社会关切上，使课题研究始终服务于国家重大需求，服务于教育决策的科学化、民主化、推进教育现代化。”管培俊强调。

中国人民大学教育学院副院长周光礼认为，“九个坚持”彰显了习近平教育观的三个特点：中国逻辑、大教育观和问题导向。“中国有独特的历史、文化、国情，决定我们只能扎根中国大地办教育。”

他说，“九个坚持”是以习近平同志为核心的党中央站在中华民族伟大复兴的战略高度，从社会变革的角度审视教育改革提出的新思想新理念新观点，是跳出教育谈教育。“九个坚持”贯穿强烈的问题意识、鲜明的问题导向。回答教育“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”问题。

他呼吁，深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。

周光礼还认为，要扎根中国大地，创办中国特色世界一流大学。要有植根本土文化的文化特征，扎根中国大地办大学必须继承优秀传统文化，立足中国国情，借鉴西方先进经验，坚持党的领导，还要重视高等教育的“延安模式”（红色基因）。

中国人民大学附属中学校长翟小宁表示，要立德树人，为国育才，做新时代中国基础教育的实干家。要在坚定理想信念上下功夫，要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫。

与会其他教育界人士和专家们也纷纷表示，坚持党的领导是引领中国特色社会主义教育事业不断前进的最大政治优势，是办好中国特色、世界水平的现代教育的根本政治保证。

据悉，此次研讨会由中国人民大学与中国高等教育学会联合主办，中国人民大学国家发展与战略研究院和中国人民大学教育学院共同承办。