李英，女，1963年2月生，寿宁县实验小学教师。李英老师是寿宁县实验小学一名普通教师，已经在三尺讲台默默耕耘三十余载。在她的班级里，没有教不好的学生，她以平常心做着平常事，她最真切的愿望就是自己的每个学生健康快乐、学有所成。曾荣获全国优秀教师、全国班主任、福建省五一劳动奖章、福建省优秀教师、宁德市十佳教师、宁德市师德标兵等荣誉。《闽东日报》《宁德晚报》先后报道了她的先进事迹。
爱岗敬业、乐于奉献是李英老师身上最明显的标签
作为一名数学教学骨干，李英老师长期超负荷工作。她一直担任毕业班的课程，连续十多年在全县小学毕业班质量检测中成绩名列第一。如此骄人的成绩，其中凝聚了多少不为人知的劳动心血！
许多家长都是慕名要把孩子放在李老师的班级，再加上她每年都主动承揽本年段的问题学生到自己班，她的工作量基本等同于两个人。教学上李老师对自己近乎苛求，做到“常教常新”，纵使教材早已烂熟于胸，但她仍苛求自己要更新教案，连教具也要有所改进。光说她那别具一格的批改作业的方式，就可以让我们对什么叫“超负荷工作”感同身受，李老师是“坐到孩子中”，特别是“坐到差生中”去批改作业的。对于学业有困难的学生，她总要面批面改，必要时还根据后进生的理解水平和个性差异，变换讲解的角度和方式，有时甚至一个知识点要变换好几种教法，总要讲到学生能听懂，之后，还得为他们另行设计一些可感可受的适应性和巩固性的练习，以便帮助他们掌握知识。学校领导担心李老师身体吃不消，要给她减少课时，她总是推辞。李老师用自己的身体力行，在教学生涯中淡墨轻彩书写着“敬业、奉献”四个大字。
言传身教、润物无声是李英老师开展德育的法宝
多年来，李老师对自己提出了这样的要求，凡是要求学生做到的，自己带头做到；凡是要求学生不能做的，自己必定不做。她时时提醒自己在言行仪表等细节上都能给学生起表率作用：要求学生上学不迟到，她就总提前半小时到校；要求学生不旷课，她多年来就没有落下一节课；要求学生书写工整，她的课堂板书和批改作业就十数年如一日，一笔一划绝无马虎。放学后教室的门窗没关，她会轻轻地关上；教室的地板脏了，她会和学生一道打扫干净；谁的课桌排列不整齐，她会不动声色地扶正……
有道是春风化雨润物无声，李老师就是从这些日常生活的细节入手，以自己的模范言行给学生感染和熏陶，无形无界，无迹无痕。不知什么时候开始，李老师的班级总是地板清洁，窗户明净，桌椅整齐，板报内容丰富，学生作业字迹工整、条理清楚，课堂内外，秩序井然……所谓“其身正，不令而行”，在李老师这儿得到了最好的诠释。所谓的“后进生”甚至“问题学生”总能在李老师那儿都得到奇迹般的转化。
李老师取得学生信任的第一招是对学生一视同仁，甚至给“后进生”或“问题学生”以更多的关心爱护。在李老师班上，可以看到一个奇特的现象：学习有困难或行为习惯不好的学生都坐在第一、二排。这样安排的好处是便于老师观察学生的情绪和行为表现以利及时采取相应的教育措施；也便于给这些学生以更多的关注和帮助；更主要的是从心理上给予学生以平等的地位，让他们真切地感受到自己没被老师排斥于关怀的视线之外。他们会感受到自己是被看作学习的主人，而不是其他学生的“陪客”，这就有了一个信任老师的良好开端，接下去的事情就会好办多。
李老师取得学生信任的第二招是教学实力。真正展示实力的是课堂教学中表现出来的亲切幽默的教学姿态、准确明洁的语言表达，富有美感的教学结构、深入浅出的引导过程、灵活多样的教学手段以及融入于备课上课、作业批改、信息反馈、测试补救等各个教学环节的高度的工作责任感。正是这些实力型的东西，很快便让学生为之倾倒折服，信任感油然而生，而且喜欢上了她所任教的学科。
其次，李老师也很关注个别教育。她对学生的个别教育不拘时空，或是办公室或是教室，或是校内或是家里，或是课堂或是课间，或是单个或是数人，只要学生有需要，她总是见缝插针，倾心辅导。我们常常可以看到这样的场景：放学路上，几个或成群学生或牵拉着老师的手或簇拥着老师，伴着欢声笑语一路而去，那是到李老师家里去的。她把孩子带回去，既是辅导，也是沟通。别以为李老师在挣补习费，其实她不但从不收费，有时还免费照顾孩子们的吃喝。十多年寒暑不易，风雨无阻地携着孩子们走在这条路上。这路，见证了她律己育人的平凡事迹，也摄录了于无声处听花开的美好光景。
淳朴热忱、务实低调是李英老师最大的人格魅力
多年来，李英老师所任教班级的数学科成绩多次获市县“大面积提高教育教学质量奖”，多次获得县“教育教学突出贡献奖”；在每年一度的年终考评中，学校多次评她为“优秀”，但她每次都将这“优秀”推让给年轻老师。桃李不言，却能下自成蹊，那是因为它那累累硕果和满树芳菲；李老师能获得人们的真诚敬重，也是因为她的突出教绩和高尚人格。李老师选择了一条“照亮别人”而奉献了自己的人生道路，如今，她仍在这条路上走着，她将无悔地走下去。
