国内教育信息化加速推进
教育部发布的《2015年全国教育事业发展情况》显示，2015年义务教育学校信息化配置水平持续提高，优质资源覆盖面逐步扩大，信息技术和教育教学的深度融合逐步加强。中小学建立校园网比例持续提高，但仍存在相当大的城乡差距。普通高校信息化水平也有所提高。
目前全国小学接入互联网的比例为85.6%，初中接入互联网的比例为97.3%，均比往年有所提高。但小学接入互联网比例城乡差异比较大，农村为83.8%，比城市小学低13个百分点。
为促进教育公平，提高教育质量，实现优质教学资源的共享，国家加快教育信息化建设。至今全国88%的中小学已实现网络接入，“一师一优课、一课一名师”网络平台稳步运营，“教学点数字教育资源全覆盖”项目也已取得积极进展。
国外在线教育体系趋向成熟
互联网，云计算，物联网等技术的快速发展，给高校教育的信息化建设带来了深刻的影响。很多国家基于自身科技技术的优势，创新教育模式，推行在线教育，形成比较成熟的体系。
美国
美国作为信息化发源地，一直以来都非常重视信息技术在推动教育变革过程中所起的作用，其教育技术的发展也一直走在世界前列。截至2008年秋季，美国所有公立学校已经接入宽带，69%的学校拥有无线网络。
在2012年，美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台，在网上提供免费课程。同时美国很多大学积极开展远程教育项目，营造一种混合学习的模式。在美国接受高等教育的学生中，通过远程学习的方式入学的学生比例在不断上涨。
英国
英国自20世纪90年代以来，英国政府就非常重视在线教育的发展，在该领域投入大量的经费，为各高校教研室提供了录像设施，利用网络、无线传输以及数据库等技术，实现和传统教学在知识传输上的一致性。
在教师面授的过程中，由摄影师将课堂教学的整个过程录制下来，然后对录制的视频进行整理，传至互联网上，满足学生全天候学习的需求。
此外，在线教育的大多数课程都会有一个学习包，内容包括主教材、辅助教材、录音带、录像带、教学光盘、作业辅导以及学习报使用方法等。
法国
法国政府投入大量资金打造的全国规模数字化平台“法国数字大学FUN”于2013年10月份正式启动，该平台于2015年10月22日正式改名为“数字高校” 。
截至2016年2月，FUN平台共开设涵盖各门学科的155门课程，主要以法语授课，平台注册学员57万人，来自120个国家，其中70%学员来自法国，17%来自非洲法语国家，合作院所达到60家，其中98%为法国高校和研究所。
美国
英国
法国