顶端新闻·大河报记者 郭兵 文图
中小学生的心理健康问题，亟待引起政府、有关部门及全社会的高度重视。河南省政协委员、开封市妇联主席高晓燕认为，当前中小学生心理健康问题表现的形式多种多样，主要表现为：考试焦虑、抗挫力差、心理承受能力差、情绪不稳定、人际关系不良、自信心不足、厌学等。根据统计局网站统计，2019年，河南省0—14岁儿童数量达2410万人，位居全国各省份首位，留守儿童的逐年递增、学业的压力、父亲教育的缺位等，使得心理问题的发生越来越呈现出低龄化的趋势。今年省两会，高晓燕提交了《关于防治中小学生心理健康问题的提案》。
高晓燕在提案中建议，首先建立学生心理健康档案。每年从小学一年级入学后1-2个月内，对学生进行心理健康测评，建立心理健康档案，即时动态监控学生心理变化情况，对有心理危机的学生早发现、早干预、防止极端情况发生，有效做到预防、预警和干预；通过建立预警工作机制，可以筛查出有心理危机的学生，进行精准帮助，实施心理干预。同时学生家长也能通过网络随时随地查到孩子的心理档案，有利于学生、社会、家庭相互配合形成合力。
其次，设立“一校一师”制。为促进中小学生心理健康教育的长效发展，设立校外心理健康辅导员聘请制，既可配合学校开展对学生进行心理健康教育，又能加强学校与家庭、社会的沟通联系，起到推进培育阳光心态、构建和谐校园、和谐社会的积极作用，助力学校心理健康辅导工作科学化、系统化、持续化进行开展。
再次，开展心理健康服务。由政府购买服务，引入专业社会组织力量开展心理健康服务，由专业社会心理组织为学校派出有执业能力的心理咨询师，加强对中小学生的心理健康教育。一是开展团体心理辅导，针对存在有相同心理行为问题的学生群体，采用专题讲座、专题活动等方式，进行团体心理辅导工作，帮助学生解决心理问题，更好的投入到学习和生活中。二是开展个案咨询，一对一心理辅导，教会孩子进行自我调节的方法，指导他们正确看待现实，处理好师生关系、同学关系、父（母）子（女）关系，培养乐观的进取心、促进健全人格的发展。
最后，提升家长家教水平。开设“母亲课堂”“家长课堂”，建立长效机制，常态化为家长开展中小学生心理健康知识的普及讲座，帮助家长了解孩子心理发展特点，系统了解、掌握孩子心理发展规律，学会针对孩子常见的心理行为问题给予科学的引导和帮助，正确处理亲子关系，养育高度完整且身心健康的孩子。同时也便于家长及时发现问题苗头，及时求助专业心理机构及专业人员以免心理问题积压，发生极端悲剧事件。
