浙江省宁波市结合“院士之乡”资源禀赋和港口智造产业优势，以机制创新、资源整合、教学改革为突破口，系统打造“4321”科学教育工作体系，多元赋能中小学生科学素养提升，高效培育更多具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。2024年以来，全市科学教育工作成效突出，拔尖创新人才持续涌现，学生科学类赛事活动国际、国家级奖项获奖人次比去年同期增长30%；相关工作经验5次被教育部刊发，并被《中国教育报》头版头条专题介绍，连续两次获得教育部副部长、总督学王嘉毅肯定性批示。

一、聚焦顶层设计，以系统谋划引领全域推进

由党委政府牵头，建立教育、科技、财政、人社、科协等部门齐抓共管的科学教育长效工作机制，高站位谋划行动方案“一幅图”。

一是组织保障强。出台《宁波市“院士之乡”科学教育实施办法》整体布局科学教育改革，成立“院士之乡”中小学科学教育领导小组，下设科学教育指导中心，有效统筹全市科学教育、竞赛活动、基地建设、师资引进等工作。市财政每年安排2000多万科学教育专项经费，并设立对区（县、市）引导资金进行配套投入，撬动全市科学教育经费超过1亿元。

二是工作体系清。全面创设课堂课后、课后服务、课外实践等多元育人场景，建立科学教育“4321”工作体系。即通过实施科学名师培育、创新实验升级、社会协同共育、拔尖人才培养“4”项重点行动，实现科学教育“大中小”“家校社”“教科研”“3”个“一体化”育人机制，从而实现全体学生科学素养的大幅提升和拔尖创新人才的精准发现、高效培养“2”大目标，最终建成“1”个内涵丰富、场景灵活、成效显著的宁波“院士之乡”科学教育品牌。

三是督促推动实。召开全市首届中小学科学教育大会，发布《宁波市科学教育实验区建设三年行动计划（2024-2026年）》，制定任务清单，压实责任分工，推动所有区（县、市）均召开区域科学教育大会并制定实施计划。对科学教育“4”项重点行动设置典型引领和阶段核查机制，对应打造100个科学名师、100个创新实验室、100个科学育人典型案例、100个科学精品课程“4个100”工程，并专门建成科学教育实验区建设数字化管理平台，开展日常监测管理，形成监督评价闭环，确保科学教育三年行动计划高效、高质推进。

二、聚焦机制创新，以路径优化培育科教沃土

坚持行政主导、校地合作，全面落实“三个一体化”机制，引导社会主体参与服务科学实践，实现科学教育从中小学“单兵作战”转向大中小学、社会组织与科技界专精协同，高品质织就全域育人“一张网”。

一是校内外协同。落实“一校一导师”“一校一基地”制度，推动每所学校配备一名科学副校长、就近结对一所校外科学实践基地，制定科学副校工作指南和实践基地任务指南，实现育人场景从校内到校外的自然衔接。目前有9位院士、200多名教授、500多名科技工作者担任科学副校长，实现全市中小学校全覆盖；“一校一基地”汇聚30个博物馆、97个科技馆、103家高校科研院所、182个科普科创基地、200余家高新企业参与其中，被孩子们誉为“家门口的实验室”，2024年全市利用基地开展活动1.2万场，参与达到50万人次，学生覆盖面超40%。建立“科学教育家长团”，开展家庭科创活动，以“家长课堂”为载体开设系列化家长科学课程进入校内课后服务，已开设家长课程389门，覆盖全市26%中小学。

二是大中小贯通。借力李泽湘教授团队与科创特色高校建立合作，推动高校与宁波高中学校通过成为附属中学、实施课程嫁接、成为人才培养基地、共建高中创新人才早期培养实验班等方式，培育一大批拔尖学生脱颖而出。如镇海中学与中科院宁波材料所、西湖大学联袂推出“镇中科学家学术课堂”，学生每周一次接受尖端科学知识洗礼，并为学生科研活动提供平台和指导。启动中小学校与高校、科研院所、“单项冠军”智造企业等校外“共享实验室”建设项目，定期组织创新潜质学生到高端实验室开展科研活动或开展学术讲座，三年内将建成100个创新共建实验室。

三是数字化共享。推动382所学校建成“互联网+教育”共享模式，常态化开展“同上一堂科学课”活动。在全市开展“科学视频”进校园行动，利用食堂电视、文化长廊等场景开展环境育人。利用“甬上云校”开辟科学教育专栏，上线“科学公开课”“家庭实验秀”等课程资源，集成科学教育数字化课程2949门供学生菜单式自助选课，助力学生全面发展，受到省领导肯定性批示。每月开设“院士开讲啦”讲座，已邀请“英雄航天员”桂海潮，院士施一公、郑纬民、王建宇等13位科学家给宁波学子讲课，让拔尖创新人才厚植家国情怀、开阔学术视野，并通过网络课堂同步传播到对口帮扶的凉山、库车等地，受益人群超过1200万人次，相关成果被《人民日报》《光明日报》等央媒点赞。

三是聚焦教学改革，以场景创新提升育人成效

通过课题引领、教研支撑、数字赋能、课时保障等方式，改进学校教学与服务，打造“教科研”一体化育人机制，高水准下好人才培养“一盘棋”。

一是以课题研究引领科研之路。自2015年来，连续实施8期“科技新苗”计划，利用浙江大学、中科院宁波材料所等优质资源，让大学导师带领中小学生开展课题研究，项目启动至今已有100余位大学导师、38所中小学校的1252名学生参与其中，基本实现人人公开发表论文。

二是以数字赋能提升教研之效。组建10个市级网络科学名师工作室，引入300余位科学名师开展网络教学，实现教学资源、教研活动联动共享。将全市所有公办义务段学校纳入教共体，组织高层次科研工作者远程参与偏远乡村学校科学教育活动，建立教共体内科教资源调配与科学素养监测等机制，推动教共体学校开展共建科学课程、共研教学模式、共享创新场所行动，全市科学教育优质资源覆盖率提升40%以上。强化实验教学改革，提升学生动手实践能力，将科学实验纳入综合评价体系，投入1.2亿元对400个科学实验室进行AI升级，探索初中科学实验即学即测模式。预计到2025年底，全市中小学生可实现应学尽学、应考尽考。

三是以课后服务打造特色之育。实施课后服务提质行动，明确规定科学教育特色学校课后服务50%以上课时应用于科学活动，建立课堂教学、课后服务、课外实践一体化育人机制。遴选宁波市级科技类课后服务白名单课程以提升课后服务质量，全市课后服务科学类课程达到2836门，参与科技实践学生达到41万人次，课后服务成为学生提高科技素养的重要路径，着力推动“一生一特长”发展。启动“小院士”培育项目，打造“未来科学家”校本课程，组织院士、科学家等高端资源对超常儿童开展课后服务和夏（冬）令营等活动，并安排100余名博士等专家与小学生建立一对一结对等拔尖创新人才培养机制，努力实现精准化培养。

编审：仝选 刘佳