中国发布丨“中国好人”周国忠：义务科普急救知识 惠及群众两万余人

中国网8月25日讯（记者 彭瑶）果断、经验丰富、随机应变，是云南昆明安宁市第一医院医生周国忠心目中对一名合格院前急救医生的定义。此前在云南省急救中心工作的12年时间里，他曾救治过伤病员约1.5万名。2018年起，周国忠带领团队义务科普急救知识，惠及两万余名群众，获评2022年第一季度“中国好人”、2021年上半年“昆明好人”荣誉称号。

周国忠进行急救科普培训。受访者供图

急救医生要学会自己思考和总结

院前急救医生，简单来说就是救护车上的医生，在入院前初步评估伤患的情况，并进行必要的救治。据周国忠回忆，在他担任院前急救医生期间，遇到的患者大部分病情较轻，但也有较重的。此时，医生的一个决定可以影响到病人的生死。

2016年某天凌晨2点左右，120接到求救电话——一名90多岁的老人药物中毒。刚进门，周国忠就发现家属正准备搬动病人，他连忙制止，“第一眼就能观察到，这个病人呼吸要停了，不适合搬动。”护士询问周国忠是否要插管后，准备将病人放平，又被其制止，“患者当时呼吸的湿啰音很重，应该是心衰了，我们赶紧上了心电图，然后我为病人实施了坐位插管。”

这名病人随后被证实确是心梗，因救治及时，再回访时已经康复回家了。“这个工作可能大多数时候都很平凡，但细品起来很有意义。”周国忠说，没有人是按教科书来生病的，因此要成为一名好的急救医生，不能照本宣科，要学会自己思考和总结。

周国忠曾救治过一名患有高血压的伤者，不管用了多少止血带，伤者仍血流不止。他在总结经验时注意到，有一种军用的搅棒止血带效果很好，但并非老百姓家中常备。于是他研究了自己的一套搅棒止血法，老百姓在家用筷子、鞋带等物品就可以操作。“我不知道这种方法有没有别人用过，但书上是没有的，其他应急培训里也没有看到。我们的科普团队把这种方法纳入到培训当中，老百姓看一遍就会，效果非常好。”

因业务能力突出，彼时还是住院医生的周国忠，就成为了云南省急救中心最年轻的带教老师，先后收了十余个“小徒弟”，将自己的经验和技能传授给更年轻的医护人员。为补上科研的“短板”，2018年，周国忠考上昆明医科大学攻读内科学博士，在读期间发表SCI科研论文10篇。2022年1月，潜心钻研的周国忠再获佳绩，成为了云南第一位以第一作者身份在国际顶级期刊《柳叶刀-感染病学》发表论文的人员。

强化急救意识比学全技能更为重要

周国忠做急救科普的初衷，源于其意识到老百姓急救知识的缺乏。在一次前往接运伤者的过程中，周国忠了解到，昆明市北区一男子切菜时，菜刀从砧板掉下，伤到了脚背上的动脉，他通过电话告知伤者的妻子“先用毛巾按压住伤口，救护车马上就到”。然而，救护车到达时，男子已经死亡，伤者妻子说，“医生，他说很疼，我就没按压了。”2017年，周国忠同事的母亲在家突发疾病，由于家人缺乏专业急救知识，在等待120的过程中，错失了最佳的急救时间。

这些事件深深地触动了周国忠，加之医院有其他年轻医生致力于做急救科普，周国忠也开始投身科普领域，与志同道合的伙伴们凑了10万余元，购买了60个模型，利用休息时间走进社区、单位、校园，为社会大众培训急救技能。

周国忠在团队中担任了编写教材、课程和培训老师的工作。他设计的课程，以强化急救思维为主，辅之海姆立克急救法、心肺复苏等基本技能，全套学下来大约需花费6-7个小时。“比起全面地学习各种技能，强化意识更为重要。培训内容越多越复杂，老百姓越难记住，实用简单才是最适合的。我们设计的课程中有一项名为《急救的思维套路》，通过‘六问三不做’，判断伤患病情的轻重缓急，分清什么该做、什么不该做，为伤患争取良好的预后。”

周国忠团队的努力逐渐有了成效。昆明市五华区一名小学老师的母亲在家突发疾病，由于其此前一个月刚参与了心肺复苏培训，这名老师利用所学知识及时施救，为救护车的到来争取了宝贵时间，其母亲转危为安。

“我们的科普培训在大学里效果是最好的，不管是医科的大学还是综合制的大学，学生学习的积极性都很高。”周国忠说，许多大学生向其团队反馈，参与培训与公益令他们收获很多。还有一些学医的学生在毕业后进入了就职医院的急救科室。

今年，博士毕业的周国忠进入安宁市第一医院工作，被院长赋予了两项重任，一是做好科研，二是探索安宁医共体模式下急救体系的构建，包括医疗急救与社会急救。

“我会继续扎实做好培训的工作。把安宁医护、老百姓的急救技能培训好了，本地就会有近50万人受益。如果将来构建起良好的急救体系，这套模式被推广到云南乃至全国的其他县市，就会惠及更广大人群，具有更加重要的意义。”周国忠说。