造卫星或许不如你想象的那么遥不可及。今年，由北京31名中学生参与研制的人造卫星——“丰台少年二号”将升上高空。记者从北京市丰台区了解到，这是该区依托其航天资源优势，开展的特色航天科普教育之一。目前，卫星已经设计完毕，样机将进入到真空环境测试等环节。
昨日，东高地青少年科技馆，学生正在分组体验拆装1:1卫星模型，老师在一旁指导。新京报记者 王嘉宁 摄
31名中学生全程参与“丰台少年二号”样机设计，将进行真空环境测试；预计下半年完成组装发射
新京报讯 （记者戴轩）造卫星或许不如你想象的那么遥不可及。今年，由北京31名中学生参与研制的人造卫星——“丰台少年二号”将升上高空。记者从北京市丰台区了解到，这是该区依托其航天资源优势，开展的特色航天科普教育之一。目前，卫星已经设计完毕，样机将进入到真空环境测试等环节。
体积为6立方分米，金色的长方体外壳，焊接着几十块深蓝色的太阳能电池板，探出一个黑色的摄像头，两根天线则像触角一样可以变换方向……昨日，丰台区开展“中国航天日”主题活动，现场，几位来自丰台十二中的中学生掀起“盖头”，揭开了“丰台少年二号暨少年梦想二号”卫星模型的面纱。
2016年，“丰台少年二号”的“前辈”——“丰台少年一号暨少年梦想一号”在酒泉卫星发射基地搭载长征十一号运载火箭发射升空，这也是我国第一颗由中学生参与研制的科普卫星。与一号相比，二号卫星体积更大，功能也有所增加。
丰台区教委相关负责人介绍，该课题于2017年4月启动，来自丰台、海淀、东城的31名中学生参与研制，目前已完成了理论学习、卫星设计等环节的内容。昨日展示的是根据前期方案制作的样机，之后将对其进行模拟高空环境的一系列测试，检验其工作效果，然后组装真正用于发射的卫星。今年下半年，该卫星将择机发射。
制作 专家指导下学生全程参与设计
一颗人造卫星，由设计到组装，都要经过一系列复杂环节，这些环节全由学生“一手包办”吗？“丰台少年二号”课题的总设计者龚万骢介绍，人造卫星的制作过程学生会全程参与，前期也对这些年龄不一的孩子进行了一系列理论培训，但是在超出其专业知识和动手能力的范畴，会有专业老师进行指导。
据透露，从卫星功能的设想开始，学生们的想法就贯穿其中，相比“丰台少年一号”，学生们更希望卫星具备更加实际的功能，比如可以让他们直观地看到外层空间的影像，因此，“丰台少年二号”新增了遥感功能。后期的设计方案也由他们来选择。模型材料出来后，学生们要进行焊接、组装，并对其进行真空环境等一系列测试。将来，人造卫星发射后，他们也将对卫星进行追踪、通过卫星开展通信。
不过，从构想阶段走向工程阶段，如电路设计、自适应系统、总体把关等方面，需要系统专业的知识，远超出学生现有的水平，这就需要专家进行指导。样机通过测试后，要进行真机的焊接与组装，届时将使用的航天材料的价格是现有材料的千倍，极为昂贵，此外其尺寸、安装方式也会有所不同，需要非常精密的操作手法才能正确组装焊接，因此也会由专业人士亲自上手。不过，样机与真机具有同样的设计与功能，学生们会在样机上完成所有操作。
功能 “丰台少年二号”属科普小卫星
人造卫星数量多、用途广，往往承载着现实使命。龚万骢介绍，通信、导航、遥感、科学实验是人造卫星最常见的作用，气象预报、广播电视就离不开遥感卫星与通信卫星。“丰台少年二号”可以实现通信与遥感功能，升空之后，学生们可以在特定时间中向它发射或通过它接受信号，也可以通过摄像头拍摄照片，不过，“丰台少年二号”仍然有别于普通的人造卫星，属于科普小卫星，主要达到科普目的。
“对功能的要求相对次要。”他坦承，“丰台少年二号”是按照立方体卫星的标准来设计和制造，以争取更好的性价比，和耗资上亿美元的通信卫星、探索宇宙的哈勃卫星等存在区别。
