47.5%受访者希望只将考试成绩告知学生本人和家长
辽宁鞍山初二学生杨月(化名)的学校，每学期都会公开学生的期末考试成绩排名。杨月认为，如果不排名，即便考了倒数也不知道，学生可能会产生一种麻痹心理，努力的动力就小了。不过，她同时指出，全年级张榜排名过于打击学生自信心，在班级内部排名就好，既让学生有竞争意识又保护了学生的自尊心。
李明兰认为，老师在课堂上只需简单说下考试情况就行，可以通过微信或短信形式把成绩单独发给家长，不影响家长相互交流讨论。
如何恰当地通知家长孩子的成绩？调查中，47.5%的受访者希望不排名，仅将学生成绩告知本人和家长。50.6%的受访者支持排名，具体来说，41.1%的受访者建议将学生成绩和排名仅告知本人和家长，仅9.5%的受访者希望公开所有学生的成绩和排名。
杨艳认为，《标准》能否执行到位，关键在于学校。老师要告诉家长和学生，不公开成绩排名也是为了孩子好，不能过分看重成绩排名。另外，各级教育部门的政策理念应一致。
杨立新认为，如果不公开排名，就可能因为成绩信息不透明而产生“关系户”，相关部门要做好监督审查工作，消除这种隐患。
“从正常的教育教学角度来说，需要对孩子的学习进行评价，但对学生的评价不能只包含分数。”储朝晖对记者说，学生的学习动力包括外驱力和内驱力，考试分数是外驱力，在一定情况下有作用，但不能只有外驱力。学生的内驱力是不是充足，各方面能力如何，这个才是决定人长远发展的重要因素。“成为一个更好的自己比上一个好大学更重要”。
储朝晖认为，强制执行相关规定，效果未必会很好，解决问题的关键还是在思想观念的改变，这需要教师、学生、家长、政府各方面对教育的认识更专业、更清晰。他建议，整个高考招生制度的改革要加快，另外，要让更多人认识到仅仅看分数的害处，“我们一定要着眼于孩子的长远发展，而不是仅看眼前的考试成绩”。
如何落实好义务教育阶段成绩不公开排名的规定？调查中，60.2%的受访者希望老师树立坚决不排名意识，做好考试后续工作，50.2%的受访者建议学校引导学生多方面发展，不要只看重成绩。其他还有：杜绝因不排名产生“暗箱操作”行为(46.7%)，落实《标准》监察工作，制订相关预防和惩治举措(46.4%)，家长不要过于焦虑成绩(31.3%)，督察部门加大审查力度，整治违规学校(21.9%)等。
